В российских школах сейчас обсуждают возможность отмены домашних заданий. Это связано с использованием искусственного интеллекта при выполнении работ, указали в Рособрнадзоре. «Вечерняя Москва» обсудила с экспертами, есть ли необходимость в отмене домашнего задания.

Как рассказала председатель Национального родительского комитета, лидер волонтерского сообщества детской безопасности «Заступник» Ирина Волынец, предложение отменить домашние задания можно рассматривать с двух сторон:

• традиционная система образования действительно меняется на фоне активного использования искусственного интеллекта. Дети теперь не прикладывают особых усилий, чтобы выполнить домашнюю работу, они копируют сгенерированный ответ, а учителям приходится проверять однотипные «шедевры искусственного интеллекта»;

• с другой стороны, домашняя работа – это возможность проявить свою самостоятельность и закрепить пройденный материал. Благодаря этому и формируются «скелет мышления» ребенка, умение искать информацию, анализировать, систематизировать материал, а также отвечать за результат.

Если добровольно исключить домашние задания из системы образования, это отразится на уровне и глубине знаний детей, уверена Волынец.

К тому же, по мнению Волынец, в случае отмены домашних заданий ребенок и родитель теряют возможность живого общения.

«Многие мамы и папы после рабочего дня погружаются в мир школьных задач ребенка, чтобы помочь и объяснить ему, поддержать при выполнении работ. Отмена заданий разобщит семью», – считает Волынец.

Детский психолог Наталья Наумова рассказала, что домашние задания создают дополнительную нагрузку для нервной системы ребенка.

«Особенно это ощущают старшеклассники, у которых много учебных часов в школе, дополнительные занятия и репетиторы. У них не хватает сил на полноценное выполнение домашних заданий, поэтому не получается закрепить материал. Отсюда низкий уровень знаний, эмоциональное выгорание и стрессы», – пояснила эксперт.

Психолог предложила пересмотреть подход к домашним заданиям, но не исключать их полностью.

«Если дети не справляются с образовательной программой, а учителя жалуются на плохую подготовку к контрольным и проверочным работам, нужно скорректировать объем и задачи домашних заданий, а не исключать их», – считает Наумова.