– Анна Алексеевна, недавно прошел научный семинар, на котором коллеги, друзья и ученики поздравляли вас с юбилеем. Вам подарили красивую коробочку. Когда вы ее открыли, оттуда вылетели яркие бабочки. Есть ли взаимосвязь этого подарка с вашей работой?

– Мне кажется, не нужно искать какой-то особой взаимосвязи. Выпущенные из коробочки бабочки – это неожиданность, удивление, легкость и радость! Как только мы перестаем удивляться, мир тускнеет. Подобное и в жизни, и в науке (которая тоже жизнь!). Каждый новый день дает возможность что-то узнать, чему-то удивиться, чуть приподняться над собой.

– Известно, что химией вы увлекаетесь со школьной скамьи. Поделитесь, почему именно эта дисциплина захватила ваше внимание?  

– Мне невероятно повезло со школой. Это была одна из сильнейших физико-математических школ, где «правила бал» ленинградская интеллигенция. Статус профессии учителя был очень высок. Будучи высокообразованными людьми, они своим примером, своей личностью инициировали интерес к науке, к новым знаниям. В школе было создано химическое общество. Я была его президентом. Мой учитель химии с восьмого класса приводил меня на Менделеевские чтения в университет. По его совету я пришла в лабораторию аналитической химии Ленинградского университета к Ярославу Сергеевичу Каменцеву, который не был ни кандидатом, ни доктором наук, но невероятно много сделал для будущих ученых! Я влюбилась в аналитическую химию, хотя органическая всегда была в приоритете. С тех пор и работы нашей исследовательской группы – на стыке этих двух химических наук. Конечно, и книги, и семья, и увлеченные своим делом люди повлияли на выбранную дорогу.

– Вы – заслуженный учитель России, лауреат всероссийского конкурса «Золотое имя высшей школы», лауреат премии Научного совета по аналитической химии РАН. Эти награды отражают две стороны вашей жизни: науку и преподавание.

– У меня эти две сферы, наверное, почти на равных. Когда школьник или студент приходит в научную группу, он начинает понимать, что путь к результату не так прост и далеко не всегда очевиден. Не всё сразу получается, и не надо отчаиваться. Зато потом, когда получен первый результат, радость огромная.

Как я оказалась в университетской школе в качестве преподавателя?! Почти случайно. Директор Института химии Юрий Георгиевич Власов попросил меня (я оканчивала обучение в аспирантуре) на два месяца закрыть вакансию учителя в специализированной физико-математической школе-интернате № 45 при Ленинградском государственном университете, помочь с химией. Вот я и закрываю ее до сих пор! Сегодня эта школа носит название Академическая гимназия имени Д.К. Фаддеева СПбГУ. Сюда приезжают дети из разных школ, ориентированные на глубокое изучение естественных наук, со всей страны, от разных учителей. Большинство привыкли быть отличниками и очень переживают, особенно девочки, если не всё сразу идет гладко, как было прежде. Тут требуется и деликатность, и умение поддержать, может быть, даже вначале чуть завысить оценку. У меня химический класс. Важно помочь и профессионально определиться. И если кто-то в процессе обучения понял, что химия – не его дорога, это – тоже положительный результат. Важно вовремя понять, что это не твое.

– А какая атмосфера царила, когда вы встали на этот путь?

– У меня была очень хорошая семья, мама – великолепный врач. И два замечательных учителя химии. Мне всегда в этом плане везло: со школой, с университетом, а сейчас с учениками. В канун юбилея пришло столько трогательных, искренних поздравлений!

Например, от выпуска гимназии 1987 года. Время, когда они закончили обучение в университете, было непростым. Кто-то сейчас в Швейцарии, Германии, Америке. Они скоординировались, сделали видео. Ролик я увидела 30 мая на большом экране, услышала их трепетные слова. Один мой бывший ученик – сейчас он живет в США – говорит: «Анна Алексеевна, вы всю мою жизнь перевернули». Другой – олимпиадник, я давно его не видела – степенно сел на диван и произнес: «Говорят, жить прошлым не надо. Но если бы мне задали вопрос: хотели бы вы что-то из прошлого вернуть? Я бы ответил: да, конечно, хочу снова, перепрыгивая, бежать через три ступеньки на третий этаж с книжками под мышкой туда, на встречу с великой наукой, великим учителем, великой женщиной». Искренне, тепло и до слез.

– В СПбГУ регулярно проходит научно-практическая конференция по химии для юных исследователей. В эти дни в университет приезжают школьники из разных городов со своими проектами.

– Конференции для школьников проходят ежегодно в последнюю неделю марта, обычно в школьные каникулы. В этом году была уже юбилейная, 50-я. В течение года на базе школ, кружков и вузов ребята под руководством учителей, научных руководителей проводят собственные исследования и оформляют их результаты как проекты. Некоторые реализуют свои задумки, находясь на связи с нами. Подобные, но уже коллективные проекты реализуются и на базе образовательного центра «Сириус», в ноябрьских сменах, организованных преподавателями СПбГУ. Весной – подаются заявки на участие в конференции, и оргкомитет отбирает наиболее удачные. Приходит очень много писем, но детям и учителям нельзя не ответить. Вот, например, один из участников последней конференции – мальчик из Донецка, Герман, четвертый класс. Перед отъездом он попросил мою почту. Теперь он пишет мне буквально через день. Его первая строка: «Я снова без вас очень соскучился». Я откликнусь, и он снова тут же отвечает. Отмечу, что на конференциях у нас нет снисхождения к возрасту. Если выполнил исследование, заявил доклад, отвечай на вопросы участников.

– Ваши ученики – и гимназисты, и студенты – становятся участниками химических смен в образовательном центре «Сириус». Одни в роли обучающихся, а вторые уже как кураторы образовательных проектов. Какие полезные навыки приобретают школьники?

– Стоит отметить, что в ноябре этого года состоится уже девятая проектная химическая смена, организованная СПбГУ, я здесь выступаю как руководитель этих смен. Конкурс среди школьников всегда очень большой. В последний раз было подано 1500 заявок на 70 мест. Претенденты, учащиеся 9–11-х классов, подают заявки, присылают дипломы, полученные на исследовательских конференциях и олимпиадах. Для осознанного выбора конкретного исследовательского проекта за 10 дней до начала смены на сайте «Сириуса» размещаются краткие презентации и аннотации предполагаемых проектов, суть которых более подробно освещают на открытии смены руководители проектов. А вот когда наступает завершающий день смены, уже сами участники на итоговой научно-практической конференции отстаивают выбранный ими и успешно выполненный проект. Расстаются с трудом. Один мальчик из Архангельска на закрытии смены сказал: «В нашей семье ноябрь считался самым плохим месяцем, а я приеду и скажу: это самый счастливый месяц». На смене ребята учатся работать руками, понимать, что не всё может получиться с первого раза, отвечать за свой результат. После выполнения проектной работы школьники ощущают себя исследователями, некоторые становятся соавторами своих первых статей. Конечно, участие в смене не дает бонусов при поступлении в вуз, но зато полученные навыки, знания, особый эмоциональный дух сотворчества – это гораздо больше.

Справка:

Анна Алексеевна – лауреат премии Научного совета по аналитической химии РАН «За существенный вклад в развитие аналитической химии», университетской премии «За педагогическое мастерство» и всероссийского конкурса «Золотое имя высшей школы».