– Валентина, как вы стали учителем?

– На самом деле в школьные годы и в студенчестве я не планировала становиться учителем. Я всегда мечтала стать историком и с этой целью пошла на исторический факультет Санкт-Петербургского государственного университета. На выбор профессионального пути повлияла работа вожатым в детских лагерях и в некоммерческих организациях, которые проводили мероприятия для школьников. После окончания вуза я приняла решение продолжить свой путь именно в школьных стенах.

Тогда я подала резюме в различные учебные заведения. Проходила собеседование в гимназию № 56. Меня интервьюировала Майя Борисовна Пильдес. Мне очень запомнилось это собеседование. Оно было ярким и эмоциональным. Так мой педагогический дебют состоялся в стенах 56-й гимназии. Позже я пришла на административную должность в лицей № 623 имени Павлова, где и продолжаю работать как учитель и как завуч.

– Вы отметили, что собеседование было ярким. Что именно запомнилось? 

– На собеседовании звучало очень много фраз, которые дали понять, кто в школе главный. В моем представлении и в представлении тех коллег, с которыми мне удалось поработать в разные годы, это сам школьник!

– В вашем представлении, каким должен быть учитель сегодня? 

– Учитель – это человек, который должен ежедневно удивлять детей, заинтересовывать их. И сейчас в работе я часто придерживаюсь петербургского стиля преподавания.

– А что вы вкладываете в понятие «петербургский стиль преподавания»? 

– Как учитель истории и обществознания я стараюсь приводить примеры именно из истории Петербурга. Наш город обладает богатой культурной и исторической основой. Нам есть что показать, есть что взять за образец, чтобы в дальнейшем ребенку опираться на эти знания. Таким образом, мы находим общий язык с детьми, опираясь на интересные и простые примеры, сохраняя при этом наш культурный код.

Для меня это особенно важно. Я родилась и выросла в Петербурге, окончила историко-краеведческий клуб «Петрополь» при Дворце творчества юных. Тот петербургский стиль, который мне привили еще со школьных лет, я стараюсь передать детям в своей работе, а также коллегам.

– Поделитесь впечатлениями: что для вас значит победа в премии «Город в лицах»? 

– Это не просто грамота или статуэтка. Это чувство причастности к моему успеху коллег и знакомых, моих бывших учеников. Знаю, что они голосовали за меня. Само голосование тоже было важным и ценным.

Дома, безусловно, я ощущала большую поддержку. В день награждения меня поздравляли родители и супруг. Во время голосования они очень переживали, надеялись, верили. У меня близкие тоже работают в системе образования: мама – учитель химии, супруг – учитель физкультуры. Они сейчас чувствуют свою причастность к этой награде и гордость за сферу образования Петербурга.