Может ли искусственный интеллект стать соавтором художника? А подспорьем для педагогов? В каком направлении будет развиваться сейчас генеративное искусство, в котором соавтором художника может стать набор случайных чисел? На эти вопросы дала ответы первая в России экспозиция по генеративному искусству в Русском музее, открытая в рамках образовательной программы МТС для школьников по научно-технологическому искусству при поддержке Русского музея, ИТМО и благотворительного фонда «Система».

Детские работы

Два месяца ребята со всей страны могли использовать развернутую в облаке CloudMTS нейросеть. Она преобразовывала детские наброски, загруженные с помощью чат-бота, в произведения в стиле выдающихся художников: Ивана Айвазовского, Василия Кандинского, Константина Коровина, Николая Рериха или Кузьмы Петрова-Водкина.

Корреспондент «Петербургского дневника» тоже попробовал нарисовать «Лахта Центр» «руками» Рериха в чат-боте. «Заказ» был выполнен за минуту. Получилась ажурная башня на фоне желтых облаков.

Школьники со всей страны прислали на конкурс более 10 тысяч работ, а отбирал победителей… тот же искусственный интеллект.

Лучшими признали десять работ школьников из Санкт-Петербурга, Татарстана, Башкортостана, Марий Эл, Хабаровского, Краснодарского краев, Белгородской, Новосибирской, Челябинской областей. Картины победителей включили в выставку научно-технологического искусства. На экранах изображения плавно «перетекали» одно в другое: морские брызги, расширяясь, принимали форму очков, и вот уже пейзаж превращался в портрет, в то время как на соседнем «полотне» абстрактные геометрические фигуры вдруг преображались в белые домики с красными крышами.

«Изобразительное искусство переживает революцию, сравнимую с той, что грянула в XIX веке, когда появилась фотография, – отметила руководитель центра социальных и благотворительных программ МТС. – Со временем стало понятно, что фото – просто отдельный жанр искусства, и скоро с искусственным интеллектом будет то же самое: его примут как новый инструмент творца. На данном этапе он выдает ответ на вопрос: а как бы выглядела моя идея, если бы ее воплотил, например, Кандинский».

«Наш проект продемонстрировал интерес подростков со всей страны к диджитал-арту и работе с нейросетями, которые широко используются в различных сферах жизни: науке, образовании, здравоохранении, производстве, творчестве. Мы продолжим развивать просветительские проекты на стыке IT, чтобы еще больше молодых людей, увлеченных технологиями, могли приобщиться к миру цифрового искусства и научиться работать с инструментами на основе искусственного интеллекта», – комментирует директор МТС в Санкт-Петербурге и Ленинградской области Александр Соловенчук.

В продолжение темы генеративного искусства на платформе «Поколение М» в мае стартует просветительская программа для детей и подростков по Art&Science. На курсе расскажут, как научно-технологическое творчество вписывается в общекультурный контекст и как объединение науки и искусства влияет на жизнь человека. Слушатели программы также узнают, как работают нейросети и как их применять для создания художественных произведений.

В рамках проекта, который получил название «Современное искусство и наука: границы синтеза», представлены и работы взрослых художников, которые превращают физические и химические процессы в произведения искусства. Чем привлекательна такая идея, рассказала автор проекта «Спланированные случайности» Кира Вайнштейн.

«Ты запускаешь химическую реакцию, а дальше она развивается сама, – рассказала Кира. – А автор встает на позицию зрителя». В создании абстрактных движущихся объектов участвовали сначала микросхемы, а потом химический синтезатор. Пятно темной жидкости, то увеличиваясь, то уменьшаясь (видимо, реагируя на изменение температуры), напоминало бьющуюся за стеклом бабочку.

На выставке можно увидеть еще много ярких примеров синтеза науки, технологий и искусства.