В России идет Год педагога и наставника, и Форум классных руководителей – одно из основных мероприятий этого года. Он проводится Министерством просвещения РФ по поручению президента России Владимира Путина. Прием заявок на него проводится до 20 апреля.
Учитель начальных классов школы №277 Татьяна Бибикова возглавляет Ассоциацию классных руководителей Петербурга и является амбассадором Форума классных руководителей. Сегодня ее ученики – ребята с логопедическими проблемами. В эту стезю ее когда-то привела личная история.

– Татьяна Николаевна, сразу обратили внимание: большая часть учеников вашего класса – мальчики. Как так получилось?

– Дело в том, что наша школа работает с ребятами, у которых логопедические проблемы пятого вида. Так вышло, что чаще всего с этими проблемами сталкиваются мальчики. Именно поэтому основной состав таких школ – мальчишки. Но в нашем классе есть и две девочки!

– В вашем классе ребят чуть меньше, чем бывает в других школах. Это связано с их индивидуальными особенностями?

– Да, поскольку ведется коррекционная работа, в классе не может быть больше 15 человек. Такие условия созданы для того, чтобы уделить более пристальное внимание каждому ученику. Мы работаем по адаптивной программе, которая предполагает углубленное изучение тем, которые даются таким деткам сложно. Плюс у ребят проходят дополнительные занятия с логопедом и психологом.

– А какие сложности в обучении встречаются у ваших учеников?

– В основном к нам приходят ребята из общеобразовательных школ, уже имея за плечами сложный опыт обучения. Сразу обнаружить проблемы достаточно трудно. Обычно в первом и втором классах, когда дети приступают к изучению грамоты, выясняется, что ребенку не всегда легко справиться с чтением, письмом. У кого-то возникают проблемы с почерком и написанием букв. У других – проблемы с произношением слов и восприятием: под диктовку ребенок пишет так, как и слышит. Мы с коллегами стараемся сгладить эти проблемы, поскольку именно в начальной школе закладываются основы. Не всегда удается полностью избавить от нарушений в силу разных причин. Для нас, как педагогов, важно, чтобы ребёнок успешно справлялся с программой. Это и есть наша миссия.

Еще один важный нюанс состоит в том, что ребята, которые уже учились в общеобразовательных школах, приходят к нам с опаской. Там они получали двойки, оставались на второй год, поэтому у них сложилось негативное отношение к учебе. Наша задача – объяснить им, что не все так страшно, и вернуть позитивное отношение к школе.

– Вы работали в гимназии, общеобразоваельной школе. Как так сложилось, что в какой-то момент сменили профессиональный вектор?

– Это был осознанный выбор. С такой же проблемой, как и у моих учеников, столкнулась и я – как мама. Мой сын учился в моем же классе, и с самого начала обучения у нас были сложности логопедического характера – с написанием букв и письмом под диктовку. Мы, конечно, пытались решить эту проблему, но есть такие факторы, как, например, темп работы: в медленном темпе ребенок работает лучше, но в школах это не всегда возможно. Ученику приходится подстраиваться под темп работы класса. Стало понятно, что сыну в пятом классе общеобразовательной школы, где большое количество детей и нет времени на раскачку, будет сложно. Встал вопрос о том, чтобы изменить образовательный маршрут.

Когда мы выбрали эту школу и я познакомилась с директором, она предложила мне прийти в эту школу работать. Сначала я испугалась: смогу ли я? Ведь опыта такой работы у меня еще не было. Очень поддержали коллеги: все лето мы разрабатывали программу, делились опытом. Я рискнула – и ни капельки не жалею!

Вообще я с первого класса восхищалась своим учителем и тем, как завороженно слушали ее дети. Мне всегда хотелось стать человеком, на которого так же восхищенно смотрят дети. В старших классах я получила опыт организации мероприятий для детей. Мы приходили в начальную школу и делали для ребят игры, праздники. Каждое лето я ездила на практику в лагеря в качестве вожатой. Сейчас, работая в школе, я до сих пор люблю такую внеучебную активность. Например, мы с ребятами сотрудничаем с «Орлятами России», дружим с классами из других городов – для ребят это что-то невероятное, вроде полета в космос. Они пишут письма друг другу, настоящие, с марками! Пробовали даже проводить телемост с ребятами из Новосибирска: у нас еще были солнечные денечки, а у них лежал снег.

– Вы уже участвовали в Форуме классных руководителей. Что вас подтолкнуло подать заявку в первый раз?

– Все началось с того, что я попала в сообщество классных руководителей. Форум объединяет события не только в Москве, в первую очередь он объединяет педагогов со всей страны. Попав в сообщество по рекомендации коллеги, я была удивлена, насколько здесь живо идет общение и сколько разных проектов придумывают учителя по всей России. А самое главное, сообщество дает возможность любому педагогу выступить со своей идеей и обсудить ее с коллегами.

На самом форуме кроме выступлений спикеров, круглых столов и пленарных сессий были площадки партнеров, где можно было познакомиться с новинками в образовательной сфере. Именно на форуме узнала, что «Орлята России» разработали собственную игру. Вернувшись, тут же показала ее ребятам. Там же я узнала, что для педагогов организовано обучение на базе лагеря «Орленок» – обязательно хотелось бы съездить. Что самое ценное, с нами поделились информацией от института воспитания по взаимодействию с родителями: специалисты разрабатывают тематические классные часы, и по этим материалам я уже проводила родительские собрания. А еще на форуме представляли «Опросникум»: сервис, где можно делать опросы, по результатам которых появляется облако слов. Например, мы с коллегами составили облако слов на тему: кто для вас классный руководитель?

– Почему, на ваш взгляд, педагогам стоит принять участие в форуме классных руководителей?

– В Год педагога и наставника форум обещает стать чем-то грандиозным. Он будет проходить в течение пяти дней, и все его участники смогут посетить концерт в Кремле. Кажется, большего подарка на День учителя быть и не может. Проезд, проживание, культурную программу оплачивает организатор: поверьте, вы можете взять с собой только чемодан.

– В апреле в Петербурге стартовала запись в первые классы. Что бы вы посоветовали родителям будущих первоклашек?

– Самое главное, на что нужно обратить внимание всем родителям, – это готовность ребенка к самообслуживанию: одеваться, раздеваться, складывать и знать свои вещи, уметь пользоваться учебником и тетрадью. Хотелось бы обратить внимание и на психологическую готовность ребенка к тому, что он попадет в большое скопление людей, где много взрослых и детей. Нужно объяснить ребенку, что необходимо слушать взрослого. Зачастую родители уверены, что, если они научат детей читать и писать, все пойдёт как по маслу. Но нет: самое важное – научить его самостоятельности, а вот всему остальному научит педагог.